Психолог Гольдштейн: адаптация первоклассника требует времени и поддержки

В первые недели обучения ребенок сталкивается с множеством новых задач: слушать учителя, соблюдать правила, взаимодействовать с одноклассниками, концентрироваться на заданиях и постоянно контролировать свое поведение.

Поэтому дома первоклассник может быть совсем не таким собранным, как утром: быстрее уставать, капризничать, плакать без очевидной причины или, наоборот, становиться непривычно тихим. Об этом сообщила РИАМО психолог «Онлайн-школы № 1» Кира Гольдштейн.

«Не менее важно давать школьнику достаточно времени на отдых. После школы часто нужно не еще одно развивающее занятие, а возможность просто побыть ребенком: поиграть, побегать, полежать рядом с родителями», — сказала Гольдштейн.

По ее словам, родителю в этот период важно не воспринимать каждую перемену настроения как признак того, что «со школой что-то не так», и помнить, что адаптация требует времени.

«В первые недели нормально, если ребенок быстрее устает, иногда забывает инструкции, отвлекается или эмоциональнее реагирует на происходящее. Он привыкает к новой среде и новым требованиям», — предупредила психолог.

Как отметила собеседница, если проходит продолжительное время, а ситуация не становится легче или заметно ухудшается — ребенок испытывает сильную тревогу, категорически отказывается идти в школу, не справляется даже с простыми инструкциями, — то проблему не стоит пытаться решить только внутри семьи.

Первым шагом может стать разговор с учителем: важно понять, как ребенок ведет себя в школе, с какими ситуациями сталкивается и замечает ли педагог те же сложности. Главное — не спешить делать выводы о способностях ребенка и не воспринимать первый класс как экзамен на «идеального ученика».

Первоклассник только учится быть школьником. А родители в это же время учатся другому — доверять ему немного больше, позволять ошибаться и не проживать школьную жизнь вместо него.

Как ранее писала Общественная служба новостей, председатель комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова заявила о важности психологического настроя к экзамену.

Заслуженный учитель России, преподаватель истории Александр Снегуров назвал устную часть ЕГЭ показателем кризиса системы.