Представитель профсоюза «Учитель» Луховицкий рассказал, почему в школах никто не хочет работать

Количество учителей в российских школах продолжит снижаться из-за низких зарплат, неоплачиваемых сверхурочных, отсутствия свободы преподавания и большой нагрузки, в том числе растущего списка дополнительных обязанностей, не прописанных в трудовом договоре. Совсем без педагогов школьники не останутся, однако на фоне кадрового дефицита в России может заметно пострадать качество образования. Об этом, а также о возможном способе исправить данную ситуацию Общественной службе новостей рассказал сопредседатель межрегионального профсоюза работников образования «Учитель» Всеволод Луховицкий.

Ранее председатель Госдумы Вячеслав Володин в своем Telegram-канале обратил внимание на растущую нехватку преподавателей в российских школах. Он указал, что число учителей математики и физики в стране неуклонно снижается на протяжении уже восьми лет, а количество молодых педагогов в среднеобразовательных учреждениях составляет всего около 10 % от общего объема. Учителей старше 65 лет при этом значительно больше. В таких условиях школы часто закрывают дефициты за счет совместителей, которые проходят переквалификацию и преподают сразу несколько не смежных предметов. По мнению Володина, рассмотрение данной «непростой» темы потребует объективного и самокритичного подхода. «Поймем, в чем проблема — придет и решение», написал он.

«В 2012 на одного учителя приходилось около 11 учеников, а сейчас — около 20»

«По-моему, сейчас эту ситуацию уже осознали, в том числе и наши власти. Другое дело, что те меры, которые они пытаются предложить, ничего не дадут, — считает Всеволод Луховицкий. — Безусловно, количество учителей сокращается. Безусловно, оно и будет сокращаться. Примерно с 2012 года наши образовательные власти делали все, чтобы оно сокращалось. Существовала дорожная карта, в которой предусматривалось как раз-таки увеличение количества детей на одного учителя. Делалось это из соображений экономической целесообразности, и сейчас это вполне достигнуто. В 2012 на одного учителя приходилось около 11 учеников, а сейчас — около 20. Разумеется, этого можно было добиться только одним способом — вынуждая учителей уходить. А как это было сделано? Очень просто. Во-первых, финансово, во-вторых, организационно. Те функции, которые последовательно возлагаются на учителей, выполнять просто физически нереально. Учитель каждый год получает все больше и больше новых задач, понятное дело, неоплачиваемых. Совершенно естественно, что количество учителей сокращается».

Список обязанностей учителей регулярно пополняется новыми мониторингами, образовательными программами, предметами и формами отчетности, а также растет за счет поправок в образовательных стандартах и изменений в ЕГЭ и ОГЭ, пояснил собеседник издания. Все эти дополнительные функции в трудовом договоре педагогов не прописаны, однако они попросту вынуждены их выполнять, указал он.

«Это решило бы очень многие проблемы»

Луховицкий также добавил, что если в 90-х в школы приходили работать талантливые педагоги, «потому что тогда была свобода преподавания» и возможность вести учебный процесс так, как учитель считает нужным, исходя из своих представлений о программе, предмете и имеющихся у него идей, то сегодня такой возможности у новых преподавателей нет. Поэтому «сейчас никто в школу и не идет», говорит он. Причем проблема не столько в том, что в образовательные учреждения не приходят молодые учителя, сколько в сокращении количества педагогов среднего возраста 35-45 лет, на которых «всегда держится школа», считает собеседник издания.

«Что касается решения проблемы, то Государственная Дума считает, что все хорошо, потому что основным вопросом, который был бы правильным и стал бы реальным решением, было бы изменение закона об образовании, в соответствии с которым финансирование средней школы переносится с регионов на федеральный бюджет. Это решило бы очень многие проблемы, в частности, вопросы равенства в оплате труда и поднятия зарплат. Сейчас федеральный центр ни за что не отвечает, и, соответственно, всегда можно кивать на регионы, которые плохо работают и не дают учителям денег», — сказал сопредседатель профсоюза «Учитель».

Он также заметил, что сегодня учителя не получают дополнительной платы за сверхурочную работу, и количество рабочих часов для педагогов при этом никак не регламентировано. Менять эту ситуацию образовательные власти не намерены, говорит собеседник издания.

«Министерство просвещения только что приняло новый приказ о рабочем времени, в котором отвергло все массовые предложения учителей установить какой-то разумный порог количества часов в школе и платить [за сверхурочные]. Всем людям, которые работают сверх нормы, платят больше за сверхурочные часы, и только одни учителя получают за сверхурочную работу те же самые копейки, что за обычные уроки. Министерство не захотело изменить эту норму, хотя, в принципе, это можно было бы сделать простым приказом. Значит, не захотело, значит, не нужно, — говорит Луховицкий. — Какое-то количество учителей всегда останется, а качество образования — это уж извините, как его померить».

Читайте также:

• Представитель профсоюза «Учитель» Луховицкий: Уследить за буллингом в соцсетях для школы нереально
• В профсоюзе «Учитель» рассказали о нехватке до 250 тысяч педагогов в российских школах
• Академик Ямбург призвал не торопить школьников с выбором профессии и оставить 11 классов
• Учитель Ямбург объяснил, как изменения в ЕГЭ помогут не растерять талантливых детей