Партнер лаборатории карьеры Алфимова: как помочь ребенку в выборе профессии

19 мая 2021, 17:45 — Общественная служба новостей — ОСН

О плюсах и минусах частного и государственного образования, от том какие профессии сейчас самые востребованные и на что обратить внимание, чтобы помочь ребенку в выборе будущей профессии в эфире телевидения Общественной службы новостей рассказала управляющий партнёр лаборатории карьеры Анна Алфимова.

Согласны ли вы с позицией Александра Сергеева?

– Здесь нужно обсуждать две плоскости: что происходит в коммерческом секторе, а что происходит в муниципальном и государственном. Потому что количество нормативов бюрократии, которое сейчас появилось в среде образования, безусловно, влияет на то качество обучения, то качество контента, с которым школьники выходят из 11 класса, а потом из дверей университета. При этом коммерческая часть, отвечающая за дополнительное или частное образование, пока никак не влияет и не вступает в конкуренцию с государственным. Это, на мой взгляд, одна из самых главных причин, по которым сейчас ставится под сомнение качество образования. Хотя при этом есть множество примеров из школ и университетов, которые выступают кузницей кадров, которых разные компании с удовольствием готовы приглашать на работу, в зависимости от той специализации, которую они получают.

Почему коммерческие организации не вступают в конкуренцию с государственными?

– Причина в том, что коммерческие компании в двояком состоянии. С одной стороны, они выступают в качестве некоммерческой компании по «де-юрам», а с другой стороны они работают исключительно на прибыль, так как их продукт является образовательный продукт.

Какая форма образования эффективна?

– Есть большая проблема с тем, что у современных подростков есть проблема с формированием навыка, который называется критическим мышлением. Можно пытаться утрамбовать информацию школьникам по разным методологиям и технологиям, но если не научить в школе ребенка эту информацию собирать, обрабатывать, принимать решения, какую из этой информации считать правильной и как дальше ее использовать, то все остальное, фактически, становится бессмысленным. Если посмотреть историю, то скорость удвоения информации растет в геометрической прогрессии.

Насколько школьные программы отличаются друг от друга?

– Сами программы могут быть идентичны. Комплект знаний, правил, формул и подходов может быть абсолютно одинаковым и в частной школе, и в государственной. Это никак не гарантирует качество образования ни в государственной, ни в частной школе. Есть множество плохих школ, где ребенок за очень большие деньги получают примерно ничего. Так же и наоборот. Все зависит от того, как эта информация школьникам и студентам передается. Учителя являются проводниками.

Недостаточно только школьного или университетского образования. Это уже давно перестало быть единственным источником для того, чтобы человек получил нужный объем информации для комфортной жизни. Родители должны включаться в процесс образования не в режиме учителя, а в режиме человека, который является медиатором, который помогает разобраться в подходах, принципах, взаимодействиях, в коммуникациях. Кроме этого, есть огромное количество источников, которые даже без нашего желания школьники и студенты будут использовать. Интернет, различные курсы, профессиональные сообщества, стажировки, летняя работа – все это в комплексе дает осознание себя в пространстве. Когда школьник в 15 лет приходит на профориентацию и говорит о том, что отучился 10 классов, но при этом, кроме школы, больше ничего не пробовал и теперь не знает, какое образование выбирать, это вполне логичная закономерность. Ребенку не дали возможности посмотреть чуть шире.

Раскачанный маятник людей с большим кругозором формировался не мгновенно, а в течение всей жизни.

blockquote

Здесь играет роль и образ жизни родителей, и образ жизни ребенка, которому позволяют совершать ошибки, брать на себя ответственность, выносить какую-то инициативу. Здесь важно все, что касается досуговой деятельности: путешествия, обучение бытовым вопросам, обучение безопасности, кружки, секции, ассоциации. Все это складывает общую картину, которая позволяет потом видеть варианты. Самое плохое, что может случиться по выпуску из школы – это один квадратно-гнездовой вариант. Самое плохое, когда человек выпускается с заложенной в него системой, которой он не видит альтернатив.

Как организовать досуг и, одновременно, понимание жизни?

– Это кажется объемным, сложным и замороченным. Родители часто не понимают, как им это делать без педагогического образования, без понимания, в целом, ситуации на рынке и того, что происходит в стране. Это все складывается даже из разговоров. Даже из обсуждений т ого, что происходит в школе. Это достаточно для того, чтобы подросток почувствовал готовность его слушать. Это значит, что в ситуации, когда у него возникнет серьезный вопрос, он не будет умалчивать. С другой стороны, он будет понимать, что есть вариативность: не просто посмотреть телевизор с родителями, а еще и обсудить.

В какой момент нужно начать задумываться о профессии?

– Нужно заниматься профориентацией с самого рождения. Это не про глубокое исследование и оценку, а про наблюдение за ребенком в процессе его взросления. У каждого из нас закладывается определенное количество склонностей и способностей, которые формируют нас сначала, как личность, а потом, как эксперта. Задача родителей на этом этапе взросления – подмечать, наблюдать и искать свои тренды в том, что происходит с ребенком. Что ему нравится, что у него получается больше всего, какие задачи он на себя берет в коллективе. Оптимальный возраст для профориентации – около 13 лет.

Нужно ли ориентироваться на то, что происходит на рынке с профессиями?

– Я бы обращала на это внимание, но не ставила бы во главу. Скорость изменения настолько высока, что те прогнозы, которые делались 5 лет назад, на сегодняшний день уже не актуальны.  Важно вместе с ребенком смотреть атласы профессий и то, что происходит за рубежом, посмотреть примеры образовательных программ, которые появляются с каждым новым годом. Но это не должно быть единственным критерием для выбора направления.