Герой России Головашкин рассказал, почему не действуют алгоритмы безопасности в школах

После трагедии в Пермском Государственном Университете (ПГНИУ), где из-за действий стрелка-одиночки погибло 6 человек и около 40 получили ранения, снова стали активно обсуждаться проблемы безопасности в учебных заведениях.

Так, например, глава Следственного комитета России Александр Бастрыкин 24 сентября в интервью иформагентству ТАСС заявил, что видит в произошедшем некоторую вину сотрудников вуза. Трагедия выявила, что они не знали точного алгоритма действий в ситуации нападения «школьного стрелка».

Общественная служба новостей обратилась за разъяснением к председателю совета по патриотическому воспитанию общероссийской организации «Офицеры России», Герою России, полковнику Александру Головашкину. Мы попросили объяснить: может быть действительно, стоит вернуть в школу предмет аналогичный «гражданской обороне» времён СССР? Тогда дети для тренировки занимались в противогазах, изучали, что надо делать в случае ядерного взрыва. Сегодня можно было бы обучать действиям в случае нападения на школу.

Вот что нам рассказал Александр Головашкин.

Алгоритмы должны выполняться

«Алгоритмы можно разработать, можно завести в школе большую папку, в которой на каждый случай будет файл с документами. Но нет специалистов, которые будут обучать, нет такого предмета. Тот, который существует сейчас – Основы безопасности жизнедеятельности, – на него, к сожалению, не хватает мужчин, и преподают его женщины. Нередко, делая это по совместительству.

А брать папку с алгоритмами в руки и читать их – от этого не будет толку. То есть проблема в этом: кто будет не только учить, но и тренировать?

Сотрудники правоохранительных органов прекрасно знают, что нужно делать в подобных ситуациях. А вот школы этим похвастаться не могут».

Интерес есть, нет кадров

«Даже тренировки по пожарной безопасности проводятся не потому, что надо научиться реагировать на опасность, а потому, что «так требуется». В результате это вырождается в формализм: в какой-то момент объявляется учебная тревога, дети одевают маски (они сейчас у всех с собой) и выходят из школы. Постоят немного и возвращаются. Толку от такой тренировки не много.

Сейчас в школах проходят дни памяти трагедии в Беслане. Это всё происходит на общественных началах: офицеры, приходят к детям и проводят своеобразные «уроки мужества», где объясняют, как действовать в подобных ситуациях. И что важно: дети проявляют активный интерес. Чем старше, тем более профессионально звучат их вопросы: как избежать, как правильно эвакуироваться, как забаррикадироваться, если стрелок уже зашёл в школу?

И когда на вопросы отвечает просто женщина, которой всё это досталось «в нагрузку», она просто будет открывать папку и читать памятку на страничке такой-то. Такое устное чтение ребёнок в лучшем случае выслушает».

Вопрос к Министерству образования

«Тут надо задать вопрос не только правоохранителям, но и Министерству образования. Ведь именно оно отвечает за качество образования. И они же заинтересованы в том, чтобы в школах знания по безопасности преподавались добросовестно. И от них же должна исходить инициатива.

А сейчас регулярной стала ситуация, что на руководящих постах в системе образования сидят люди, у которых интерес один: дождаться, когда освободится местечко для карьерного продвижения. Более того, несколько лет уже существует практика, когда директором школы может стать человек, который в своей жизни ни одного дня не был учителем. Зато обладающий дипломом управленца.

Поэтому любое дело, где требуется именно обучающий подход, имеет все шансы превратиться в пустой формализм».

Напомним, уже после трагедии со стрельбой в Школе Казани в мае 2021 года, специалистами были разработаны протоколы действий, а в учебных заведениях созданы команды, которые должны действовать при появлении «школьного стрелка». В августе уже проводились тренировки по созданным алгоритмам. Об этом в интервью Общественной службе новостей рассказал эксперт по организации безопасности Сергей Саминский.